Zarządzanie oświatą

Studia podyplomowe

Studia podyplomowe

Zarządzanie oświatą

Bycie dyrektorem_ką szkoły, przedszkola lub innej placówki oświatowej to dziś jedna z najtrudniejszych ról, zarówno w polskim sektorze publicznym jak i prywatnym. Jesteś jednocześnie menedżerem_ką, prawnikiem_czką, finansistą_ką, specjalistą_ką od marketingu, negocjatorem_ką i pedagogiem_żką. Odpowiadasz za budżet, personel, dokumentację, bezpieczeństwo uczniów, relacje z rodzicami
i interesariuszami, rozliczenia z organem prowadzącym, kontrole organu nadzorującego.

Jeden błąd w decyzji administracyjnej, jedno niedociągnięcie w nadzorze pedagogicznym, jedna źle przygotowana kontrola z kuratorium i narażasz siebie, swój zespół, a nieraz całą placówkę.

Kontekst prawny, ekonomiczny, społeczny, technologiczny placówki edukacyjnej zmienia się z prędkością światła. Wymaga od osoby prowadzącej placówkę nie tylko wiedzy w zakresie prawa i dokumentacji, ale także świadomości nowości metodycznych, technologicznych, uważności na kwestie społeczne i nabierające coraz większego znaczenia kwestie higieny cyfrowej i zdrowia psychicznego.

Szkoła z roku 2025 już nie istnieje. Ta, do której przychodzisz dzisiaj jako nauczyciel_ka, dyrektor_ka lub kandydat_ka na dyrektora_kę, wygląda zupełnie inaczej.

W ciągu ostatnich kilku lat wydarzyło się więcej niż w poprzednich dwóch dekadach razem wziętych. Pandemia wymusiła zdalne nauczanie. Wojna w Ukrainie przyniosła tysiące nowych uczniów, dla których polska szkoła musiała się szybko zmienić. Generatywna sztuczna inteligencja w ciągu dwóch lat zmieniła to, co oznacza „praca domowa”, „matura” i „sprawdzian”, prezentacja, esej. Nauczyciele_ki są wypaleni jak nigdy wcześniej. Uczniowie_nice przychodzą do szkoły z kryzysem zdrowia psychicznego, z którym klasyczna dyrekcja nie wie, co zrobić. Reforma goni reformę, a w tle coraz bliżej widmo niżu demograficznego i jego potencjalne skutki czyli łączenie szkół, walka o każde dziecko z sąsiedniego obwodu czyli też potrzeba przyciągnięcia uczniów i rodziców atrakcyjną, nowoczesna ofertą i metodyką.

A do tego „zwykła” część dyrektorskiej pracy: prawo oświatowe, kadry, budżet, dokumentacja, kontrola
z kuratorium, decyzje administracyjne.

Większość programów „Zarządzania Oświatą” w Polsce przygotowuje dyrektora z roku 2019.
Nasz program przygotowuje Cię do realiów roku 2026 i następnych.

Zajęcia z praktykami, nie z teoretykami. Uczą Cię czynni dyrektorzy_ki, byli wizytatorzy_ki kuratorium, radcowie_czynie prawne specjalizu-jący się w prawie oświatowym, księgowi_we szkolne, doświadczeni mediatorzy_rki i psychologowie pracy.

Konkret, nie ogólniki. Uczysz się, jak przygotować szkołę do kontroli z kuratorium, jak napisać decyzję administracyjną, która się obroni, jak przeprowadzić ocenę pracy nauczyciela_ki zgodnie z prawem, jak zaplanować budżet placówki i nie wpaść w dyscyplinę finansów publicznych.

Uczymy Cię AI w pracy dyrektora_ki. Jak automatyzować dokumentację, pisać profesjonalne pisma do organu prowadzącego, analizować dane szkoły przy pomocy AI, a jednocześnie — jak jako dyrektor_ka ustalić szkolną politykę korzy-stania z AI przez uczniów_nice i nauczycieli_ki (z neurohigieną włącznie) tak, by grać z AI do jednej bramki.

Negocjacje i mediacje jako osobny, ćwiczeniowy przedmiot Kompetencja, która odróżni Cię w sytuacjach trudnych z obywatelem, z kontrahentem, w sporze wewnętrznym.

Uczymy Cię interwencji kryzysowej przy kryzysie zdrowia psychicznego. Bo dziś każdy dyrektor_ka prędzej czy później znajduje się w sytuacji, w której uczeń_nica sygnali-zuje próbę samobójczą, samookaleczenia, depresję, a nauczyciel_ka idzie na urlop na poratowanie zdrowia. Wiedza i umiejętności dyrektora_ki w tym obszarze ratują zdolność szkoły do funkcjonowania.

Uczymy Cię jak skutecznie zabiegać o ucznia_nicę i o nauczyciela_lkę w dobie niżu demograficzne-go i braku kadry na rynku pracy. Employer branding, marketing w social mediach, niełatwe i złożone relacje z rodzicami i innymi inte-resariuszami placówki to konkretne, praktyczne moduły.

Uczymy Cię cyberbezpieczeństwa szkoły. Polskie szkoły bywają ofiarami ataków ransomware na dzienniki elektroniczne, a RODO w placówce to temat wymagający dogłębnego zrozumienia i nieustającej uważności.

Uczymy Cię pracy z wypaleniem Twoim i Twojego zespołu. Bo dyrektor_ka, która nie dba o dobrostan kadry, szybko zostanie z pustymi etatami.

Jednocześnie nie rezygnujemy z niczego, co MUSI wiedzieć i potrafić manager_ka oświaty. Prawo oświatowe, finanse szkolne, nadzór pedagogiczny, decyzje administracyjne, kontrola kuratoryjna, mediacje: wszystko to jest w programie. Nasza podyplomówka w pełni spełnia wymagania rozporządzenia MEN z 11 sierpnia 2017 r., dające kwalifikacje do zajmowania stanowisk kierowniczych w oświacie.

Różnica jest taka, że po naszych studiach wchodzisz na konkurs nie z podręcznikową wiedzą o szkole, ale z narzędziami do skutecznego planowania i zarządzania oraz odpowiedziami na pytania, które padną w 2026 roku (i w 2030).

Dwa semestry. Weekendowa formuła. Praktycy, nie teoretycy. Wejherowo: blisko Ciebie, blisko Twojej szkoły.

Sylwetka absolwenta/ki

Absolwent_ka naszych studiów podyplomowych to dyrektor_ka nowej generacji: osoba w pełni przygotowana do pełnienia funkcji kierowniczej w każdej placówce oświatowej w Polsce, zgodnie z wymogami rozporządzenia MEN z 11 sierpnia 2017 r., a jednocześnie gotowa odpowiadać na wy-zwania aktualnej i przyszłej edukacji.

Biegle porusza się w prawie oświatowym, prawie pracy i prawie finansów publicznych w zakresie niezbędnym do codziennej pracy dyrektora_ki.

Potrafi samodzielnie przygotować, prowadzić i rozliczać budżet placówki oświatowej, a także rozu-mie mechanizmy dyscypliny finansów publicznych i zakres odpowiedzialności kierownika jednostki.

Potrafi przygotowywać decyzje administracyjne zgodne z kodeksem postępowania administracyjne-go, które obronią się w razie odwołania.

Prowadzi świadomą politykę wizerunkową placówki, potrafi zaplanować promocję szkoły i komunikację z otoczeniem.

Rozumie pozycję dyrektora_ki w relacji z organem prowadzącym, radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim, umie tę pozycję budować.

Prowadzi nadzór pedagogiczny świadomie i strategicznie, w oparciu o dane, nie o intuicję; umie przygotować placówkę do kontroli z kuratorium spokojnie i metodycznie.

Wykorzystuje generatywną sztuczną inteligencję w codziennej pracy dyrektora, automatyzuje doku-mentację, analizuje dane, przygotowuje pisma i komunikację. Zna zagrożenia związane z AI i potrafi opracować szkolną politykę korzystania z niej przez uczniów i nauczycieli.

Rozumie cyberbezpieczeństwo szkoły: od ochrony danych osobowych zgodnie z RODO, przez hi-gienę cyfrową kadry, po reakcję na incydent (atak ransomware, wyciek danych z dziennika).

Potrafi zareagować na kryzys zdrowia psychicznego ucznia_nicy i nauczyciela_ki: zna procedury szkolnej interwencji kryzysowej, wie kiedy i gdzie skierować dziecko / nauczyciela_kę, zna najnow-sze zalecenia w pracy z uczniami w depresji, z myślami samobójczymi, po próbach samobójczych, po samookaleczeniach.

Organizuje placówkę w duchu edukacji włączającej (uczniowie_nice z Ukrainy, dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, neuroatypowe ADHD, spektrum autyzmu, dyslektyczne) nie są dla nie-go_niej „problemem do obsłużenia", tylko naturalną częścią społeczności szkolnej.

Jest świadomym liderem_ką edukacyjnym: inspiruje zespół nauczycielski, zarządza zmianą, przeciw-działa wypaleniu kadry i buduje dobrostan własny oraz swoich pracowników_nic.

Skutecznie prowadzi szkołę w dobie niżu demograficznego: zna narzędzia walki o ucznia, potrafi przeprowadzić rebranding placówki, zna strategie employer brandingu (EB), dzięki którym przyciąga i zatrzymuje nauczycieli_ki w czasach, gdy brakuje ich na rynku pracy.

Otrzymuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych wydane zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 12 września 2018 r. w sprawie dokumentów wydawanych w związku z przebiegiem lub ukończeniem studiów podyplomowych.

Podstawa prawna

Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce Art. 160. (Dz.U. 2018 poz. 1668)

Podstawa prawna Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce Art. 160. (Dz.U. 2018 poz. 1668) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. poz. 1575 w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 w sprawie dokumentów wydawanych w związku z przebiegiem lub ukończeniem studiów podyplomowych i kształcenia specjalistycznego

Absolwenci otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 w sprawie dokumentów wydawanych w związku z przebiegiem lub ukończeniem studiów podyplomowych i kształcenia specjalistycznego.

Organizator studiów zastrzega sobie prawo do zmian w programie studiów oraz kadrze dydaktycznej. Zmiany te wynikać mogą z przyczyn obiektywnych i losowych, na które Organizator nie ma wpływu.

Kadra dydaktyczna

Wykładowcami w ramach studiów są doświadczeni specjaliści – praktycy. Nauczyciele akademiccy i współpracownicy Kaszubsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Wejherowie.

Kadra dydaktyczna

Cena:

Uczelnia oferuje słuchaczom możliwość wyboru sposobu płatności za studia:

500 zł - Rata miesięczna. W 10 ratach miesięcznych

2500 zł - Rata semestralna. Łącznie dwie raty semestralne

100 zł - opłata wpisowa

Studia podyplomowe