To pierwsze w Polsce nowatorskie studia z tej tematyki, wychodzące naprzeciw realnym potrzebom i wyzwaniom nauczycielek_li, edukatorów_ek, osób zarządzających oświatą i edukacją. 

Prowadzone w 100% przez praktyków i ekspertów_ki znających edukację oraz temat neuroróżnorodności od podszewki, nierzadko też przez pryzmat własnych doświadczeń jako osób neuroatypowych (zatem mających doświadczenia i wspomnienia z perspektywy ucznia_nicy oraz wiedzę, doświadczenie i praktykę ze strony edukatora_ki). 

Według różnych szacunków i ekspertyz osoby neuroatypowe (z ADHD, ASD, AuDHD, IPD, etc.) stanowią od 20 do 30% populacji, to dużo prawda? Tyle neuroatypowych uczniów_nic, studentów_ek, ale też nauczycieli_ek i edukatorów_ek doświadcza wyzwań w świecie edukacji stworzonym w oparciu o neurotypowe standardy. 

Współczesna neuronauka ponad wszelką wątpliwość dowodzi, że mózg jest jak odcisk palca, nie ma 2 takich samych. Te różnice wpływają na to: jak procesujemy informacje, w jaki sposób się uczymy, myślimy, działamy, podejmujemy decyzje, komunikujemy się i budujemy relacje. Dotyczą też (a czasem przede wszystkim) tego w jakich warunkach przestrzennych i sensorycznych możemy się uczyć, a w jakich większość codziennych zasobów energetycznych tracimy na walkę z niesprzyjającym otoczeniem. Te różnice są często tak znaczące, że nauczanie i ocenianie osoby neuroatypowej wedle założeń i standardów neurotypowej szkoły to tak jakby oceniać rybę po tym jak wspina się na drzewo, albo żyrafę po tym jak płynie rwącym potokiem. Dla Ciebie skutkiem jest frustracja (Twoja i uczniów_nnic), uciekający nie wiadomo kiedy i gdzie czas, trudne emocje, brak satysfakcjonujących efektów dydaktycznych, zmęczenie, poczucie bezsilności…

Ty, jako nauczyciel_ka, edukator_ka, osoba projektująca i zarządzająca oświatą jesteś na pierwszej linii frontu. Właśnie tak, bo rosnąca liczba opinii, orzeczeń, IPETów, wymogów, oczekiwań rodziców przy jednoczesnym braku zmiany samej szkoły czyni z Twojej codziennej praktyki zawodowej właśnie pole bitwy. 

Dlatego powstały te studia, aby zdjąć Ci ten ciężar z barków, by zażegnać widmo przemęczenia i wypalenia, abyś mogł_a projektować i tworzyć edukację opartą na bezpieczeństwie psychologicznym i samoregulacji (dla uczniów_nnic, studentów_ek, i dla Ciebie samego_samej). Edukację dostępną, spokojną, pozytywną, w której każdy ma możliwość realizacji swojego potencjału.